（接上篇）
15.新一轮审核评估涉及的“1+3+3”报告是什么？
“1”—《自评报告》。
“3”—《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》。
“3”—《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》。
16.新一轮审核评估有哪些程序？
评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查。
17.专家线上评估和入校评估周期一般多久？
审核评估专家组15-21人开展为期2-4周的线上评估；从线上评估专家中确定5-9位专家进行为期2-4天的入校评估。
18.评估专家通常采用哪些考察方法？
① 深度访谈（座谈） ② 随机听课看课 ③ 校内外考察走访④ 文卷审阅 ⑤ 问题诊断 ⑥ 沟通交流
19.教师需要准备哪些教学资料？
（1）上课资料：课程教学大纲、授课计划、教材、教案（备课笔记）、电子课件、 参考资料等。
（2）备查资料：试卷、毕业设计（论文）、实习实践等教学过程材料。
20.教师怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。
（2）按照学校教育教学规范要求，遵守教学纪律，高质量做好教学工作。
（3）参加专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会。
（4）做好专家随机线上、线下听课准备，特别要加强课堂互动，体现课程思政，展现最佳教学状态。
（5）熟悉所在专业历史沿革、培养方案、考研与就业情况。
21.党政管理、教学辅助、后勤与保卫人员怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。
（2）坚持“以本为本”，推进“四个回归”，聚焦“三全育人”，结合岗位育人实际，为学校教育教学、师生工作学习提供优质保障与高质量服务。
22.职能部门负责人访谈、座谈可能会涉及哪些问题？
（1）本部门工作如何支持、服务本科人才培养。
（2）本部门在支持本科教育教学、优先保障本科教育教学方面的政策措施。
（3）本部门围绕人才培养所做的主要工作及亮点。
（4）本部门与本科教育教学相关的数据。
23.学院负责人访谈、座谈可能会涉及哪些方面？
（1）学院本科人才培养目标与毕业要求，培养方案的制定与实施情况。
（2）学院在学生、教师、专业、实验室等本科教育教学投入的基本数据。
（3）学院本科专业设置、师资结构、重点专业、特色专业情况。
（4）学院本科人才培养工作的基本思路、特色亮点、重点举措、主要效果。
（5）学院在院企合作、实践实训能力、双创教育工作方面的措施。
（6）学院教育教学质量保障体系及质量监控措施。
（7）学院科研反哺教学，支撑本科人才培养的相关举措。
（8）对学校本科教育教学管理方面的建议。
24.教师访谈、座谈可能会涉及哪些问题？
（1）如何理解、把握评估的意义及对人才培养质量的促进作用？
（2）在课程教学及实践教学环节如何支撑专业的培养目标和毕业要求？
（3）如何认识、理解“研究型”及转型发展？在教学内容、方法手段等方面目前转了什么、如何在转？
（4）如何认识、理解课堂教学质量的优秀标准？在课堂教学上的最大问题是什么？持续改进思路与举措是什么？
（5）您参与专业人才培养方案的制定修订吗？专业的培养目标、规格定位？专业的毕业要求是什么，主要培养学生哪些能力？
（6）您所教授的课程在课程结构体系、人才培养中的价值？与前后开设课程的关系？如何进行有效地教学设计？备课中的主要困难？是否开展了教学方法、考试考核方法改革？
（7）如何认识、理解 “以学生为中心”的内涵？在教学上对学生指导与服务做得如何？如何持续改进与提高？
（8）入职以来，您认为研究型本科教育对高校教师提出了哪些新要求？您参加哪些校内外业务培训、专业研修？您对个人职业生涯发展是否有所规划？您希望得到学校哪些方面的帮助与指导？
（9）如何认识、理解本人在教学质量保障体系的位置、作用？在质量保障方面做了哪些实质性的工作？现存的最大问题是什么？改进思路与举措是什么？
25.专业负责人访谈、座谈可能会涉及哪些问题？
（1）专业的基本情况：建立与发展、招生人数、第一志愿录取率、毕业率、就业率、毕业生主要去向、起薪、毕业后发展等。
（2）专业教师结构，学缘结构及教师能力对专业发展的支持度。
（3）专业人才培养方案及相关要求，例如学分要求、课程体系、实践教学环节；培养目标合理性评价、课程体系合理性评价、培养方案修订过程及行业企业专家参与情况。
（4）教师、学生、校友、用人单位和行业专家对专业人才培养方案、培养过程、培养效果的意见，在培养方案修订过程中所开展的论证活动与修改情况。
（5）专业学生的学业情况、学生对本专业学习过程的满意情况。
（6）对专业发展的思路、措施和规划。
（7）专业建设及人才培养过程中的亮点工作与成绩。
（8）专业教研活动的开展及其他本科教学相关工作。
